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“百年白中”名师报道⑥”英语老师李虹莹自创”分组教学法”,”迷死你”有一张”问题…

百年白中 嘉陵江畔护梦起航

6月9日晚,中国科学院院士、国家纳米科学中心主任赵宇亮登上央视《开讲啦》。这位白塔中学优秀校友的讲述,带我们一起走进“百年白中”的教育征程。

1914年,张澜先生怀揣教育救国的梦想,创办南充县立中学。百年风雨兼程,学校已成为一所现代化的四川省一ji示范校。

白塔晨钟穿越千年,这里,就是学习的好环境,读书的好地方。办有温度的学校,做有故事的教育。

高2018ji100位带着初心真情坚守的老师,凝聚出了他们的团魂:一群人,一件事,一起拼,一定赢。用春蚕精神和家国情怀,献礼x的百年华诞,他们以虔诚守护学生,以奋斗致敬远方。

亲爱的同学们,是鸿鹄就当志存高远,是雄鹰就当搏击蓝天。钟灵毓秀、地灵人杰的白中,必将为你插上腾飞的翅膀!

即日起,封面新闻为你精彩呈现白塔中学高2021ji12名教师的精彩故事。

他们躬耕三尺讲台,平凡而崇高,正是“百年白中”优秀教师群体的真实写照。

——编者按

"百年白中"名师报道⑥"英语老师李虹莹自创"分组教学法","迷死你"有一张"问题...

封面新闻记者 苏定伟

“教育专家魏书生老师那句话对我启发很大,‘教室、教师、课堂啊,这些名儿,早就该改改了。应该把课堂改为学堂,教室改为学室,教师呢,改为学师。”还是那张“娃娃脸”,还是同学们的大姐姐。同3年前相比,白塔中学英语老师李虹莹更多了几份自信和干练。她自创摸索的“李氏分组教学法”已经取得显著效果,这和魏书生的教学理念完全一致,教学环节中,学生才是主体,老师要有所为,有所不为,要以学定教。

李虹莹手上有一张张“问题清单”,这是全班英语学习中的共性问题,这些问题在全班讲,好多还是学生讲,作为老师,她适度“退位”。

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“迷死你”

让学生英语学习成为最甜蜜的享受

李虹莹的英文名字Sheryl,学生们汉译过来就叫她“夏二娃”,“Miss Li”又被喊成了“迷死你”。因为李虹莹和学生距离很近,深得学生认可,很多学生也因为她喜欢上了这门学科,李虹莹老师的课堂气氛也非常活跃。

“年青 爱心 方法”,让李虹莹很快成长为高坪区乃至南充市有名的英语教学能手。李虹莹很潮,现代化教学手段玩得得心应手,在多媒体教育大赛中多次获奖。很多次月考,李虹莹所带的班ji英语平均分都在130分以上。学英语不再是负担,而变成了高中学习生活中最甜蜜的享受。

从不拖堂,从不另外补课,以效率取得优异成绩。“学得轻松,很多同学骨子里爱上英语,喜欢上老师这个职业。”在李虹莹的影响下,很多高三毕业的学生选择了师范,选择了英语专业。“欣慰的是,能够影响到周围一些人的变化,改变他们的人生轨迹。”

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教学教研相促进

逼出来的“分组教学法

除了完成繁重的教学任务外,李虹莹老师还是高坪区兼职英语教研员,到处听课评课总结,指导老师进行论文写作,指导学生参加各种大赛,“教研过程,实际上就是一个学习过程,为什么有的老师课堂氛围好,有的老师课堂沉闷?我在教研中不断地学习和反思,以改进自己的教学方法。”

一边当妈妈,一边是两个班的英语教学。教学教研任务繁重,怎么抓重点,提高学生的学习效率呢?

李虹莹从培养学生的自我管理能力入手,真正落实“老师引导,学生主体”的教学思想。从高一入学开始,她创造性地打乱班ji原有的小组编排,将全班分成4大类别:作业检查组、听写默写组、背诵检查组和试卷评考组,涵盖了英语学科的所有板块。

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手握“问题清单”

老师适度“退位”

各个小组先在自己小组内评改分析,学生轮流当组长,人人都有机会评改试卷。小组里,同学们将自己遇到的问题汇总,集体讨论,如果依然无法解决,再由李老师统一讲解。“分组教学”运行了一段时间后,没想到效果出奇地好,李虹莹也能从大量具体事务中解脱了出来。之后,李虹莹也将更多的时间用于精心备课、抽查作业和试卷,看看各个小组组长是否尽职尽责。“主要是看小组试卷评考后,学生们是不是真的懂了,并在此过程中提高学生自主学习的能力,从而提高整个班ji的英语水平。”李虹莹说。

通过多年的总结提炼, 李虹莹的“李氏分组教学法”已经炉纯青,试卷基本都是学生自己评讲。各个小组长先收集组内同学的问题,组内能解决,就自己组内讲解。组内不解决,就看别的组能否解决,确实不能解决的,才上升到全班共性的问题。“一套试卷,基本上百分之一二十的问题是全班性的问题。”李虹莹“偷懒”的精髓在于,对于这些全班性的问题,可能还不是她自己讲。谁讲呢?学生们还争先恐后,由科代表收集全班性的问题后,再征集讲题人,“领到任务的同学自然会去问老师,查资料等等,从他们的角度来讲解,同学们更容易接受。”

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同一般的高中阶段老师不同,越到高三紧要时刻,李虹莹的教学压力反而轻了。有所不为的背后,是李虹莹艰辛的付出。特别是高一才进校时,怎么分组,怎么收集问题,学生怎么讲解问题,都要李虹莹手把手地教,培养学生的自主学习、自主讲题的能力。到高三时,这些学生学习能力已经很强了,发现问题,收集问题和讲解问题都轻松了。“问题‘清单’要科学,哪些小组范围讲,哪些全班统一讲,这份清单至关重要。”

“教是为了不教,我们当老师的就是培养学让自主学习能力,发现和解决问题的能力。”李虹莹的英语课还和现实紧密结合起来,讲到环保问题,就动员同学们关心白塔山和嘉陵江的环境状况,关心全国一些突出的环保问题,号召同学们写英语作文,或建议,或小调查,避免学习读死书。杭州野生动物园3只豹子逃出来,结合分散在各年ji各学期“动物保护”这个内容,组织一场“动物保护”活动。各个小组脑洞大开:一家人扮成北极熊,在野外艰难生存,记者采访北极熊生存状况;农夫和蛇的新版对话;狐假虎威的故事……有的小组还召开“联合国动物保护大会”,各成员国代表就动物保护进行辩论投票。最后还得写一篇“动物保护”的英语作文,题目自拟。

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李虹莹的教育理念是,“关注学生的个体差异,培养学生核心素养,提高学生学习能力。”短短几年时间,李虹莹就迅速成长为南充英语教学的名师,李虹莹说她感谢白中百年名校的这方沃土,感谢和同学们的相遇,成就了今天的自己。

人物名片

李虹莹,女,南充市白塔中学高三小课改班英语教师,中学一ji教师,高坪区骨干教师,2007毕业于西华师范大学英语系,参加工作以来一直从事中学英语教学工作,所教班ji在南充市和高坪区教学质量评估中多次名列前茅。教育部“一师一优课、一课一名师”评比中,报送的课例《Module 3 My First Ride on a Train—Writing》被评为“优课”。

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